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人民日報:為孩子科學籌劃“起跑線”
2019-7-17 14:51:05 來源:人民日報

   世間萬物皆有時節,孩子的成長更是如此。在一定范圍內存在的爭奪“起跑線”現象,很大程度上折射的是成年人的焦慮。

       一方面,有的家長急于求成,對子女總是抱有“過度期待”,以為只要增加培訓的數量或加大投入,就能為孩子打造成功的未來;另一方面,不少家長也是出于無奈,倘若身邊孩子都已“起跑”,自家孩子卻還在“熱身”,未來在人生道路上豈不是要“掉隊”?

       這樣的心態如果走向極端,就會在家長之間形成攀比、“拼娃”的風氣,最終受影響的還是孩子。急功近利的教育并非育人之道,對個人來說難以獲得全面發展,對一個國家來說更難以培養出真正杰出的人才。

教育的功能,在于培養全面發展的人。通過教育,一個人不僅要獲得知識,更需要收獲健全的人格、開朗的性格、健康的情緒。據此培養的孩子,才能獲得過上幸福生活的能力。如果說在孩子教育問題上真的有一條起跑線,那這條起跑線只能是健康、科學、理性并著眼長遠的教育。有教育專家認為,很多早教都是“被創造出的需求”,其實孩子最理想的第一任教師就是父母,在人生起步階段最好的課堂就是日常生活。家長擺正心態、尊重孩子成長規律,既重視智育也重視德育,既重視言傳也重視身教,才能為孩子的未來打下堅實的基礎。

當然,孩子的啟蒙和教育是一項真正的“系統工程”,一味苛責家長并不合理,家長的許多選擇也是外部環境使然。比如,評價孩子的標準如果只是唯證書論、唯競賽論,那么過多過濫的培訓必然呈現低齡化趨勢。再比如,許多家長之所以傾盡全力打造“牛娃”,追求一項又一項“認證”,為的還是爭取相對稀缺的優質教育資源。進一步構建更加科學、合理的教育評價體系,同時進一步做大優質教育資源的蛋糕,提升教育機會和教育質量均等化水平,才能從根本上扭轉不當的教育觀,為孩子們畫出一條公平合理的起跑線。

 人生如一場馬拉松,教育不可能一蹴而就。家長們不必過度追求孩子成長的“初速度”,更不必拔苗助長。通過包括家長在內的全社會共同努力,回歸立德樹人的教育初衷,充分尊重孩子成長規律,釋放孩子的個性與天性,才能讓他們健康快樂地成長、扎扎實實地成才。

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